“李書(shū)記，咱們鄉(xiāng)紀(jì)委下發(fā)紀(jì)律檢查建議書(shū)要求鄉(xiāng)政府分管領(lǐng)導(dǎo)、科室負(fù)責(zé)人切實(shí)履行‘一崗雙責(zé)’，抓好教育管理，并將教育情況和當(dāng)事人的認(rèn)識(shí)形成文字材料進(jìn)行上報(bào)，大家對(duì)此反響很大啊！”某日，聽(tīng)到同事們對(duì)我們工作的有看法后，我立即向鄉(xiāng)紀(jì)委書(shū)記作了匯報(bào)。
今年2月，我們?cè)跈z查全鄉(xiāng)單位2019年度各項(xiàng)考核工作任務(wù)的完成情況時(shí)，發(fā)現(xiàn)了鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)綜合服務(wù)中心工作人員余某某未按縣委考核要求對(duì)“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”App相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，存在工作作風(fēng)漂浮的問(wèn)題。大家集體研究后，決定針對(duì)該問(wèn)題向捧當(dāng)鄉(xiāng)政府提出紀(jì)律檢查建議書(shū)。
“反響很大是什么意思？”李書(shū)記追問(wèn)。
“有的人說(shuō)，余某某僅僅是‘學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)’分?jǐn)?shù)沒(méi)有學(xué)夠，沒(méi)有必要小題大做。”我補(bǔ)充道。
“余某某全年學(xué)習(xí)積分僅為1分，小褚你來(lái)談?wù)勥@是不是小事？”李書(shū)記的問(wèn)題讓我一時(shí)緊張了起來(lái)。
“余某某的行為表面看是他自己的個(gè)人原因，反映出的是部門(mén)負(fù)責(zé)人平時(shí)沒(méi)有抓好教育監(jiān)督管理，沒(méi)有履行好‘一崗雙責(zé)’。如果這些苗頭性、傾向性問(wèn)題不加以制止，任由其發(fā)展就會(huì)產(chǎn)生質(zhì)變，到時(shí)就會(huì)出大問(wèn)題。所以，不僅要做好對(duì)余某某的提醒教育工作，還要督促好部門(mén)壓實(shí)管理責(zé)任，你說(shuō)對(duì)嗎？”李書(shū)記耐心地道出了緣由。
“對(duì)，紀(jì)律無(wú)大小之分，如果對(duì)干部身上的小問(wèn)題視而不見(jiàn)，沒(méi)有從根處解決問(wèn)題的話，最終小問(wèn)題也會(huì)變成大問(wèn)題。”我突然明白了這份紀(jì)律檢查建議書(shū)背后的良苦用心。
“紀(jì)檢干部就要較真，要會(huì)大處著眼，小處著手，抓小、抓早、防微杜漸。”李書(shū)記再次補(bǔ)充道。
“是的，我明白了，我現(xiàn)在就去跟大家解釋，引導(dǎo)大家糾正認(rèn)識(shí)上的偏差。”我說(shuō)道。
作為鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）紀(jì)檢監(jiān)察工作人員，在日常工作中，我們并沒(méi)有多少轟動(dòng)的大案需要查處，更多的是一些瑣碎、細(xì)枝末節(jié)的工作。但是，這些細(xì)小工作又是十分重要的，只有把這些工作抓好，不斷從小處入手搞好日常監(jiān)督，才能更好地避免干部犯大錯(cuò)誤，才能真正地把監(jiān)督執(zhí)紀(jì)問(wèn)責(zé)工作做深做細(xì)做實(shí)。（褚路平）